Az előző cikkben, amelyről beszéltünk tanulmány a végrehajtó funkciókról, amelyek előrejelzik a matematikai készségeket.

Ezúttal azonban Johann és kollégái által készített tanulmánynak [1] köszönhetően beszélni fogunk végrehajtó funkciók és olvasni. Különösen az olvasás, a dekódolás és a megértés szempontjából két független, de szorosan összefüggő komponenst vizsgálunk meg.

A hipotézis az, hogy a végrehajtó funkciók különböző alkotóelemei fontos szerepet játszhatnak az olvasásban. Különösen:

  • La működő memória általánosságban a legfrissebb tanulmányok (különösen Peng és munkatársainak metaanalízise [2]) alapján szignifikánsan korrelál az olvasási képességekkel, különösen a korai években vagy az olvasás elsajátításának szakaszában, miközben a munkamemória szóbeli különösen a későbbi szakaszokban lenne hasznosabb.
  • La rugalmasság fontos szerepet játszhat az átolvasás kezelésében az éppen olvasott fontos információk és az olvasás során megszerzésre kerülő új információk között.
  • L 'gátlás felhasználható a releváns információk azonosítására az olvasás során, kivéve a kevésbé fontosat.

A tanulmány

A tanulmányt 186 német gyermek harmadik és negyedik osztályosok, akik támogatták:

  • Span-feladat (munkamemória)
  • Stroop-szerű feladat (gátlás)
  • Váltási feladat (rugalmasság)
  • Olvasási teszt
  • Egy teszt folyadék intelligencia (Raven színes mátrixai)

A német teszt akkumulátorban (ELFE 1-6) a megértés értékelését végzik három szinten:

  • Szó (72 elem): az alany megfigyeli a képet, és 4 fonológiai szempontból hasonló szavak közül választania kell a megfelelő szót (3 perc, hogy a lehető legtöbbet összehozza)
  • Mondat (28 mondat): az alanynak 4 fonológiai szempontból hasonló zavaró eszköz közül választania kell a szót a mondat kiegészítéséhez (3 perc, amennyire csak lehetséges)
  • Megértés (13 rövid szöveg): a tantárgynak el kell olvasnia a szövegeket, és hét perc alatt meg kell válaszolnia a 20 feleletválasztós kérdést
Ön is érdekli: A Mindent összefoglalva edzheti és javíthatja a végrehajtó funkciókat

Az eredmények

A tanulmány kimutatta, hogy:

  • A működési memóriatartomány és gátlás szignifikánsan korrelálnak az olvasási sebességgel, de (meglepő módon) nem a szöveg megértésével
  • Rugalmasság szignifikánsan korrelál a szöveg megértésével
  • Folyadék intelligencia korrelál mind a szöveg megértésével, mind az olvasási sebességgel

Általánosságban, ahogyan láttuk a végrehajtó funkciók és matematikai készségek, az ilyen tanulmányok meghatározzák az egyes alkotóelemek közötti kapcsolatokat és az elérni kívánt eredményeket, és ez minden bizonnyal hasznos lehet a beavatkozások tervezésében. Másrészt mindig jó emlékezni arra, hogy a végrehajtó funkciók modellje, mint mindig, modell, és ez gyakran az érintett folyamatok többek, mint azok, amelyeket egy tanulmány tartalmaz; ezért figyelembe kell venni annak kockázatát, hogy hiányoznak a lehetséges összetévesztő változók.

Ezenkívül, ahogy az elején várták, úgy tűnik, hogy a munkamemória és az olvasás közötti kapcsolat az életkor függvényében változik, ezért egy ilyen, harmadik és negyedik osztályú gyermekekre összpontosító tanulmány nem általánosítható az alsó és a felső osztályra. Jó kiindulási pont azonban továbbra is megpróbálja megérteni az olvasási sebesség és a megértés alapjául szolgáló különböző mechanizmusokat, két szorosan összefüggő függvényt, de - amint ezt a tanulmány megerősíti - néhány független módon is.

Ön is tetszik:

Ön is érdekli: N-back: az ingyenes webes alkalmazás memória és figyelem felkészítéséhez

Indítsa el a gépelést, és nyomja meg az Enter billentyűt a kereséshez

matematikai végrehajtó funkciókA szöveg megértése
%d bloggerek kattintva tetszik ez: