Leírás

BVN 5-11

La BVN 5-11 a neuropszichológiai értékelés tesztje, amely alkalmas 4 és 7 hónapos, 11 éves és 6 hónapos gyermekek és fiatalok számára.

Különféle területek szerint csoportosított tesztek sorozatát tartalmazza:

nyelv

  • Halláson alapuló megkülönböztetés. Minden hallgatott szópárnak el kell mondania, hogy ugyanazok vagy eltérőek.
  • Nem szavak ismétlése. Minden hallott szót meg kell ismételni.
  • Fonemikus elemzés. Meg kell mondani, hogy milyen hangokból áll minden hallott szó
  • Fonemikus fúzió. Azt a szót kell mondanunk, amely a hallott fonémákból származik.
  • Rendeltetése. Megkérjük, hogy nevezze meg az összes ábrát.
  • Szintaktikai megértés. A tárgynak meg kell adnia a hallott mondatnak megfelelő számot.

emlékezet

  • Az előző számok span. Felkérjük, hogy pontosan ismételje meg a fokozatosan hosszabb számokat.
  • A számok span vissza. Felkérjük a fokozatosan hosszabb számok fordított sorrendben történő megismétlését.
  • Tanfolyam teszt. Fokozatosan hosszabb kocka-sorozatokat kell megismételni, megfigyelve, amit az elbíráló tett.
  • Tanulás pár szót. A vizsgáztató elolvassa néhány pár szót, majd elmondja minden párt első szavát, és a tantárgynak meg kell emlékeznie a társítottra.
  • Ingyenes szavak újbóli bevezetése. A képeket egyenként kell megfigyelni, megnevezni és később visszahívni anélkül, hogy láthatnánk őket.
  • A szavak szelektív emlékezete (azonnali és késleltetett). Egy sorozatot elolvasunk, majd megkérjük, hogy ismételjük meg. Ezt követően a vizsgáztató csak az elfelejtett szavakat olvassa újra, és arra kéri a vizsgáztatót, hogy ismételjék meg őket, beleértve a már elmondottakat is. Az eljárást többször megismételjük. Ezután egy 30 perc elteltével megtanult szavak helyreállítási tesztje.

Vizuális észlelés

  • Vizuális megkülönböztetés. Felkérjük, hogy figyeljen egy absztrakt képet, és a lehető legrövidebb időn belül azonosítsa azt, kiválasztva azt néhány zavaró közül. Az eljárást több tételnél megismételjük.

Vigyázat

  • Szelektív vizuális figyelem. A vizsgáltnak egy perc alatt annyi célzott ingert kell találnia sok zavaró közepén.
  • Szelektív hallásfigyelés. A vizsgázónak hallgatnia kell egy kb. 3 perces rögzített hangot, amely hosszú szavasorozatokat mond. Amikor a cél szó hallható, meg kell cselekedni.

Motoros gyakorlatok

  • Motoros gyakorlat. A vizsgálati alanynak gesztusokat kell tennie, mind szóbeli kérésre, mind a vizsgáztató utánzata után.

Végrehajtó funkciók

  • Tower of London. A TOL egyszerűsített változata (itt található a leírás).
  • Fonemikus folyékonyság. Klasszikus teszt, amelyben a vizsgált személynek egy perc alatt minél több szót kell készítenie egy adott betűvel kezdve.
  • Kategória folyékonyság. Klasszikus teszt, amelyben a vizsgált személynek egy perc alatt el kell készítenie a lehető legtöbb szót, amely egy bizonyos kategóriába tartozik.

A tanulás állapota

  • Szavak olvasása, nem szavak olvasása. Olyan szavak és nem szavak listájának olvasási tesztje, amelyekben az olvasás sebessége és pontossága számszerűsítve van.
  • Dal olvasása. A tantárgynak el kell olvasnia egy részletet, és a vizsgáztató számszerűsíti a helyesen elolvasott szótagok számát és az olvasás sebességét.
  • Szavak írása, nem szavak írása. A szavakat és a nem szavakat diktálják, és kiszámítják az írás sebességét és helyességét.
  • Dal diktálása. Miután diktálták a jelöltet, átadják a helyesen megírt szavakat két perc alatt, és arra az időre van szükség, ha kevesebb, mint két perc.
  • Számítás - a grafikus-vizuális numerositás rendezése. Az alanynak kis pontokat tartalmazó kártyákat kell megrendelnie, számozva.
  • A hallásos számszerűség megítélése. A klinikus azt kéri, hogy hasonlítsák össze a verbálisan elhangzott számpárok méretét.
  • Előzetes felsorolás. A vizsgálati alanynak 50-ig kell számolnia, és figyelembe kell vennie azt a számot, amelyre hiba nélkül sikerült megérkeznie, vagy az 50-es eléréséhez szükséges időt.
  • Számolás grafika. Láthatja, hány pontot tud számolni a tesztelt személy, és mennyi ideig tart.
  • Írásbeli számítás. Az alanynak írásbeli műveleteket kell végrehajtania.

Következtetések: erősségek és gyengeségek

ELŐNYÖK

La BVN 5-11 lehetővé teszi az értékelés számos kognitív funkció elegendő teszttel gyors e könnyen kezelhető (szintén egyszerűsítésüknek köszönhetően, sok eredeti verzióhoz képest, amelybe inspiráltak), egyben maradva meglehetősen alacsony árkategória, különösen, ha összehasonlítjuk más kiadók más tesztjeivel.


HIBÁK

Mint a BVN 12-18, ennek az akkumulátornak a tesztjeinek egyszerűsége mind erény, mind hiányosság, amire vezet elveszít sok információt amely viszont az eredeti verziókban kapható, amelyek az itt felsoroltokat inspirálták. Íme néhány példa:

  • a tanfolyamok tesztelése nem írja elő az inverz ismétlést, amely lehetővé tenné, hogy további információkkal rendelkezzenek a működő memória (ebben a tekintetben hasznos a BVS-tanfolyamok);
  • nincsenek olyan tesztek, amelyek egyértelműen mérik a hosszú távú vizuális térbeli tanulást és az újbóli bevezetést (ezért hasznos lehet teszt akkumulátorok, például NEPSY-II vagy TÉMA);
  • A szavak szelektív emlékezetét annyira egyszerűsítették az eredeti változathoz képest, hogy mindent egyetlen pontra tömörített, ami sok információ elvesztését eredményezi;
  • A vizuális diszkrimináció egy olyan teszt, amelyet nagyon nagy mértékben befolyásolnak a figyelmi elemek, és nem foglalja magában szintekre osztott teszteket, hogy megértse, vannak-e valóban észlelési problémák és milyen szintre kerülnek (bizonyos esetekben hasznos, ha a NEPSY-II, a TPV és a VMI teszteivel integrálják). );
  • a figyelési tesztek, mind a halló, mind a látás szempontjából, nem veszik figyelembe a hamis nyilatkozatokat, biztosítva, hogy egy sietően reagáló fiú, anélkül, hogy a célzott ingerekre nagy figyelmet fordítana, kvantitatív teljesítményt szerezhet, paradox módon, impulzív stílusának megfelelően (megfelelő integrálja ezeket a teszteket, vagy cserélje ki azokat a NEPSY-II által előírtakra, BIA, CAS, WPPSI-III és WISC-IV);
  • a londoni torony, az integrált változathoz képest, túl egyszerűsödik ahhoz a pontig, hogy nem teszi lehetővé a tervezési idő, az impulzivitás és a gátlási képesség mennyiségi kiértékelését (a TOL).
  • a végrehajtó funkciókban nem várható el gátlás, kognitív rugalmasság és a munkamemória frissítése.
  • Bizonyos korcsoportokban a különféle teszteket olyan kicsi mintákon kalibrálják, hogy a szerzők maguk is nagy óvatosságra hívják fel őket (a kapott pontszámokat csak tájékoztató értékként értelmezve).

Összegzés készítése a BVN 5-11 kiderül, hogy egy elem nagyon hasznos azon klinikusok számára, akik a fejlődési korban neuropszichológiai értékeléssel foglalkoznak, különös tekintettel a vizsgálatok nagy számára és az alacsony költségekre. Hatékony lehet a készítéshez sok kognitív funkció szűrése így később eldöntheti, melyiket kell tovább tanulmányozni.

Indítsa el a gépelést, és nyomja meg az Enter billentyűt a kereséshez

hiba: A tartalom védett !!
figyelem zavarai